Social udvikling

Social udvikling

”Social udvikling er udvikling af sociale handlemuligheder og deltagelsesformer og foregår i sociale fællesskaber, hvor børnene kan opleve at høre til, og hvor de kan gøre sig erfaringer med selv at øve indflydelse og med at værdsætte forskellighed.

Gennem relationer til andre udvikler børn empati og sociale relationer, og læringsmiljøet skal derfor understøtte børns opbygning af relationer til andre børn, til det pædagogiske personale, til lokal- og nærmiljøet, til aktivi­teter, ting, legetøj m.m.”

Pædagogiske mål for læreplanstemaet:

1. Det pædagogiske læringsmiljø skal understøtte, at alle børn trives og indgår i sociale fællesskaber, og at alle børn udvikler empati og relationer.
2. .Det pædagogiske læringsmiljø skal understøtte fællesskaber, hvor forskellighed ses som en ressource, og som bidrager til demokratisk dannelse.

Hvordan understøtter vores pædagogiske læringsmiljø børnenes sociale udvikling?

Social udvikling i Bolderslev Børnehus handler om fællesskab og om at være sammen om noget

Børns sociale udvikling sker i relationer og fællesskaber med andre. Her får børnene erfaringer med at tage initiativ, samarbejde, lytte, vente, forhandle, hjælpe hinanden og opleve, at deres bidrag har betydning.

I Bolderslev Børnehus arbejder vi for, at alle børn oplever at høre til og være betydningsfulde deltagere i fællesskabet. Børn er forskellige og deltager på forskellige måder. Derfor er det vores ansvar at skabe forskellige deltagelsesmuligheder og støtte det enkelte barn med udgangspunkt i dets ressourcer, relationer og aktuelle udvikling.

Vi skaber muligheder for relationer på tværs af alder og grupper. Når børn møder forskellige børn i leg, aktiviteter og hverdagens fællesskaber, udvides deres erfaringer med at være sammen med andre.

Relationerne er samtidig en vigtig vej til udvikling af empati og forståelse for andre. I samspillet med børn og voksne får barnet erfaringer med egne følelser og behov og øver sig i at aflæse, forstå og tage hensyn til andres perspektiver.

Legen som vej ind i fællesskabet

Legen har en central betydning for børnenes sociale udvikling. I legen skabes relationer, venskaber og fælles erfaringer, og børnene øver sig i at forhandle, samarbejde, løse konflikter og udvikle legen sammen.

Ikke alle børn har lige let ved at finde vej ind i legen eller fastholde deres deltagelse. Her har den voksne en vigtig rolle. Vi er tæt på børnenes leg og kan gå foran, ved siden af eller bagved, alt efter hvad børnene og legen har brug for.

Vi kan eksempelvis hjælpe et barn ind i legen ved at tydeliggøre en rolle, tilføre materialer eller idéer eller støtte barnet i at forstå legens handlinger og sociale koder. Vi anvender blandt andet legemanuskripter som pædagogisk redskab til at skabe flere veje ind i legen og understøtte børn, der har brug for hjælp til at blive en del af et legefællesskab.

Vi kan også være nysgerrige sammen med børnene på hvad de har lyst til at lege, frem for kun hvem de vil lege med. På den måde kan fælles interesser og legeidéer åbne for nye relationer og legefællesskaber.

Mindre grupper giver flere deltagelsesmuligheder

Vi arbejder bevidst i mindre grupper gennem hele dagen. De mindre fællesskaber skaber bedre mulighed for nærvær, fordybelse og tæt kontakt mellem børn og voksne.

Her får den voksne bedre mulighed for at se det enkelte barns initiativer og støtte barnet i samspillet med andre. Samtidig kan vi tilpasse aktiviteter og fællesskaber, så børnene møder passende udfordringer og får mulighed for at opleve mestring og succes sammen med andre.

For os handler social udvikling ikke om, at alle børn skal være ens eller deltage på samme måde. Det handler om at skabe et Børnehus, hvor der er plads til forskellighed, og hvor børnene oplever:

• at vi giver plads og tager hensyn til hinanden
• at vi bliver set, hørt og lyttet til
• at vores bidrag har betydning for fællesskabet
• at vi hjælper hinanden og er fælles om noget
• at vi kan skabe relationer på tværs af alder, grupper og udvikling

Et eksempel fra vores praksis

Når vi skaber fælles aktiviteter på tværs af Børnehuset, giver det børnene mulighed for at møde hinanden i nye sammenhænge.

Et eksempel er, når hele Børnehuset inviteres til pandekagehygge på legepladsen. Her mødes børn og voksne på tværs af grupper og alder omkring en fælles oplevelse med leg, aktivitet og hygge.

Det er i sådanne små og store fælles oplevelser, at børnene får erfaring med:

“Jeg hører til, jeg har noget at bidrage med – og vi er sammen om noget.”